Мастерство учителя
Вид работы: квалификационная работа
Краткая аннотация
Мастерство проявляется в деятельности. Оно определяется как "высший уровень педагогической деятельности, проявляющийся в том, что в отведенное время педагог достигает оптимальных результатов ", или же как "высокое и постоянно совершенствуемое искусство воспитания и обучения" , или как "синтез научных знаний, умений и навыков методического искусства и личных качеств учителя."[
Внешне мастерство выражается в успешном решении разнообразных педагогических задач, в высоком уровне организованного учебно-воспитательного процесса. Но суть его в тех качествах личности учителя, которые порождают эту деятельность, обеспечивают ее успешность. И эти качества нужно искать не только в умениях, а в том сплаве свойств личности, ее позиции, которые и создают педагогу возможность действовать продуктивно и творчески.
Именно по этой причине мы рассматриваем вопросы педагогического мастерства в управлении в учебно-воспитательном процессе.
Объектом исследования выступает педагогическая деятельность. Предметом исследования является мастерство учителя в управлении учебно-воспитательным процессом.
В качестве цели исследовательской работы нами определено изучение и раскрытие сущности педагогического мастерства в управлении учебно-воспитательным процессом, пути становления и формирования профессиональных качеств.
Для этого необходимо решить следующие задачи:
1. Изучить психолого-педагогическую литературу по сущности и формированию педагогического мастерства.
2. Раскрыть особенности педагогического мастерства как важной составляющей организации профессиональной деятельности.
3. На основе анализа психолого-педагогической литературы показать зависимость эффективного решения педагогической задачи от высокого уровня педагогического мастерства учителя.
При написании дипломной работы нами были использованы следующие методы: метод изучения информационных источников; наблюдения; сравнения; метод изучения педагогического опыта; метод анкетирования
В качестве гипотезы нашего исследования мы выдвинули предположение о влиянии стиля педагогической деятельности личности на процесс формирования у студентов педагогической умелости как начальной ступени профессионализма учителя.
Базой нашего исследования являлся Каменский педагогический колледж, 4Г курс.
Содержание
Введение 3
Глава 1. Мастерство учителя как основополагающий фактор качества образования 6
1.1 Пути формирования и реализации педагогического мастерства 6
1.2. Специфика педагогической деятельности 8
1.3.Структура педагогического мастерства 9
1.4. Воспитывающее обучение в системе 16
деятельности педагога – мастера 16
Выводы по главе I 19
Глава 2. Особенности организованности учителя в управлении учебно-воспитательным процессом. 20
2.1 Мастерство учителя в руководстве познавательной деятельностью учащихся. 20
2.2. Мастерство учителя в руководстве познавательной деятельностью учащихся на уроках иностранного языка 24
2.3. Методы и приемы обучения и активизации познавательной деятельности учащихся 31
Выводы по главе II 38
Глава III. Опытно-экспериментальное исследование влияния стиля педагогической деятельности личности на процесс формирования у студентов педагогической умелости 39
Заключение 43
Литература 46
Приложения 47
Год: 2003
Кол-во стр. 45
Цена 500 руб.
